学校でのロールレタリング

ロールレタリングは誰かの立場になって手紙を書いてみることで、他人

の立場なりその心情に気づかせようとする技法で、役割交換書法とも

呼ばれています

中学校の教頭が学校でロールレタリングを実践してきた報告を読みま

したので、感じたところを述べます

教頭はかなり長くロールレタリングに取り組んでおり、経験も豊富のよ

うです。勤務先である中学校ではすべての生徒に対してロールレタリ

ングをさせており、書き上がった手紙にも全部目を通していると報告し

ています

教頭がロールレタリングに求めているのは「自己開示」であり、生徒が

隠し立てせずにありのままの自分を曝け出すよう指導している、のだ

とか

しかし、全生徒の中で一人だけ、女子生徒が「自己開示」を拒んでお

り、「問題だ」と教頭は報告の中で述べています

教師の目線で考えれば、「全校一斉に実施しているロールレタリング

なのに、その趣旨を理解せず自己開示を拒否するなどもってのほか」

なのでしょうか

そもそも中学生という時期なら男女を問わず、自分のすべてを曝け出

せと言われて戸惑い、抵抗したくなっても不思議ではありません。誰に

でも秘密の一つや二つはあるわけで

振りかえってみると、自分も中学生の頃は日記を毎日記入し、教師に

提出するよう義務づけられていました。中学の3年間続いたのかどうか

は記憶にありません

提出しないと怒られるため、毎日、差し障りのない内容ばかり書き込ん

でいた気がします。日記帳はすぐに処分したので残っていません

生徒の心情を把握するのは生徒を管理する上で大切ではありますが、

強制的に日記を書かせてどうなるのか、といまでも思います

もちろん上記のロールレタリングにおいて、率直に自己開示をし悩み

や不安を打ち明ける生徒もいるでしょう。教師と生徒の交流には役立

っているに違いありません

だからといってロールレタリングで自己開示を拒む生徒を問題視し、

けしからんとばかりに槍玉に挙げるような思考は疑問です

沈黙や拒絶もまた一つの答えであり、意思表示です

彼女の沈黙や拒絶を「教育活動の拒否、あるいは妨害」であるかの

ように受けとめず、その心情を察するべきでは

饒舌よりも沈黙の方が重大な意味を指し示している可能性もありま



精神分析では言い誤り、言い澱み、書き間違い、失念、沈黙にこそ

重大な意味があると考えます

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